EL DILEMA DEL CABALLERO
Temas
del programa a trabajar:
·
Toma de conciencia moral
·
Identidad personal y compartida
Resultado
de aprendizaje:
1.1 Conforma una perspectiva de sí mismo a partir de la valoración
moral de sus actos y que contribuya a la construcción de su identidad.
ACTIVIDAD 1: ENTENDIENDO AL CABALLERO
Trabajamos… comprensión lectora, empatía,
sentido crítico.
Para intentar entender al caballero, vamos a responder a estas
preguntas:
¿Qué imagen tenía de sí mismo el caballero?
¿En qué se basaba para creer esto?
Si el caballero era realmente bueno, generoso y amoroso, ¿por qué se
esforzaba en ser el número uno del reino? ¿Qué le aportaba esto?
¿Qué era lo más importante en la vida del caballero? ¿En qué te basas?
ACTIVIDAD 2: EL VERDADERO CABALLERO, EL
VERDADERO YO
Trabajamos… autoestima, autocrítica,
generalización.
Esta es
una de esas actividades que merece la pena por su poder para trasladar el contenido
de la historia al propio mundo personal.
Los demás admiraban al caballero por sus hazañas, por el brillo de su
armadura y él estaba convencido de ser como los demás lo veían. Pero su familia
no parece verlo igual ¿Por qué?
¿Cómo le veían en su casa? (Valorar por separado cómo le veía
Julieta y también su hijo Cristóbal)
¿Qué imagen era más cierta, la que tenía dentro o fuera de casa?
Ya se ha comentado lo fácil que es que la imagen que tenemos de
nosotros mismos no concuerde con lo que los otros ven de nosotros. A menudo,
además, no nos comportamos fuera de casa como nos comportamos dentro.
¿Cómo creo
yo que soy?
¿Me ven
así en mi casa?
¿Cómo
explico las diferencias entre mi comportamiento fuera y dentro de mi casa?
ACTIVIDAD 3: RELACIONANDO LA HISTORIA CON LA
ASIGNATURA
Trabajamos… toma de conciencia moral e
identificación de la identidad personal.
Redacta un
texto en el que expliques de qué manera se relaciona la historia con lo que se
ha visto en clase de la toma de conciencia moral y la identidad personal.
